Loni v létě jsme se rozhodli podpořit mladé učitele, aby se mohli soustředit na rozvoj svých dovedností a práci s dětmi. Vznikl projekt Mladý učitel.

Koncept byl daný a relativně prostý. Chtěli jsme začít v menším měřítku a postupně se učit.

Zbývalo jediné, najít ony mladé učitele, v našem případně matematiky, fyziky nebo informatiky.

Pustili jsme se do hledání s nadšením a vědomím solidní propozice. Kdybychom se chtěli uchýlit ke klišé, tak naši nabídku nešlo odmítnout.

Přesto si hledání účastníků vyžádalo vydatnou porci úsilí. Čím to?

• Mladých učitelů vybraných oborů na školách není příliš. Zdaleka ne každá nějakým disponuje. Což je stav, který chce naše prapůvodní idea napravit. Slepice, vejce.
• Nabídek jakéhokoliv typu dostávají školy tuny. Získat si pozornost se sebefantastičtějším návrhem znamená trpělivě a opakovaně oslovovat klíčové lidi.
• Problém too good to be true. Když za vámi někdo přijde a chce vám něco dát jen tak, automaticky nastražíte varovná tykadla.

Vše se nakonec podařilo a od prvního pololetí startuje první pilotní běh projektu.

11 učitelům budou pomáhat 4 mentoři.

Oslovili jsme 158 škol a dostali 42 přihlášek. Z nich jsme vybrali 11 účastníků.

Kromě finanční podpory mají učitelé k dispozici zkušené průvodce, kteří jim pomohou s přípravou hodin, organizací třídy, výukovými materiály a dalšími problémy, které začínající učitel přirozeně řeší. Budou se pravidelně setkávat, pracovat se zpětnou vazbou a vzájemně sdílet zkušenosti.

Od učitelů slyšíme, že kromě finančního zázemí jim chybí odborná podpora. Chtějí učit dobře a dávat dětem to nejlepší. Ale nemají nikoho, kdo by je provedl začátky a pomohl vyřešit problémy, které před nimi řešily tisíce dalších. Proto je mentoring nedílnou součástí podpory, kterou poskytujeme.

Máme radost. Start Mladého učitele je první vlaštovka, kterou reálně příspíváme ke zlepšení vzdělávání v ČR. Těšíme se, co dalšího nás čeká.